大家好，如果您还对名人鼓励式教育的例子不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享名人鼓励式教育的例子的知识，包括教养猫例子的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

猫咪

猫咪是很聪明的动物，你对他的好与不好他会记得很清楚，所以不要轻易欺负他，不过他如果犯错误了，还是要给与正确的警告。

一、小猫上床怎么办？

你每当她上床后，就趴着面对她，眼睛盯着她，喉头里发出“嗯……”的那种声音，就是一般猫咪之间打架时，互相警告示威的那种声音。

那种声音很难学，但是非常管用。

然后再扬起手，做势要打她；或者同时嘴里发出斯斯的声音，对着她的鼻孔吹气。

或者伸出手，像猫之间要互相挠打的那种姿势，快速碰触扫过她的爪子、鼻子、脑壳，她保证吓跑。

——当然，你要尽量装成向它示威恐吓的样子（模拟的越像一只成年的争领地的大猫越好），不可以作出，笑或者挠痒等亲善动作。

二、猫咪挑食怎么办？

猫咪挑食时，主人指指食物，看着她吃。

如果不吃，就适当饿一饿，如果还不吃，可以给一些她平常还吃得下去的东西，但此时不能给它最喜欢的食物，否则，你和猫咪的较量中，主人就失败了。

三、猫咪捣乱怎么办？

把她抱到事故现场，指着被他破坏的东西，拍拍她的爪子，说一些责备的话。

下次搞破坏时，若当场再被主人碰到，就大声呵斥她。

身体虐待虽然也可以纠正小猫坏习惯，但是猫子会变得胆小怕人，上面这种精神训诫法，不要滥用，否则猫也会变得很怕主人。

猫咪是聪明的动物，要经常宠一宠，喂点好吃的当奖励，她就会和主人亲了。

但猫咪挑食、捣乱的时候，一定要让它明白，进行适当的训诫。

不要让她不明所以的时候，就一通乱骂，她会不知自己犯了何错，一副很委屈的样子。

最关键的不能打屁股和腹部啊，轻轻拍拍脑门和鼻头，猫都懂你在训斥他了。

一、教材编排的特点

《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。

“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。

二、教学目标的确定

教学目标

认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。

操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。

情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。

三、教学重点、难点

教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

四、教学设计与依据

本文教学分三课时完成。

第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。

第二课时教学内容：学习1－3自然段。

第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。

下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。

(一)质疑导入

首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)

(二)尝试自学

1.提出要求

本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。

猫的特点具体描写

老实

贪玩

尽职

2.学生自学

3.自学反馈

以填表格的形式分段检查学生的自学情况。

如：读第1自然段，填表

(安排学生自学，要有要求，要保证足够的时间，要有评价，才能达到切实提高学生自学能力的目的。让学生动脑动手，通过圈画批注培养自学能力，养成良好的学习习惯)

(三)研读品味

本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。

1.学习第1自然段

师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下最深的印象为什么

(本环节的设计是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体的。同时，精心设计有思考价值，有一定思维难度的问题，给学生留有广阔的思维空间，激发学生创造性思维火花)

在学生充分发表意见的基础上，教师小结并强调作者细致地观察了猫，才把猫的性格特点写得很具体。接着，教师进一步说，作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子，①能换成②吗为什么

①说它老实吧

②它很老实

①说它贪玩吧

②它很贪玩

通过讨论，学生体会到句式①是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。

(这种有特色的语言现象学生以前没有接触过，所以拿出来重点训练，让学生领会语言运用的准确恰当。学习语言的同时，帮助学生理解课文的内容，体会作者感情)

师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢

选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好，好在哪里，或者还有哪些地方没注意到。

(在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，读有要求，有评价，同时，让学生自主选择朗读内容，猫的“老实”“尽职”固然可爱，猫的“贪玩”也允许学生喜欢，突破学生头脑中的思维定势，是求异思维的一种训练形式)

2.学习第2自然段

本段学习重在选取典型的语言让学生品味，并通过语言训练想像思维，训练语言表达。

首先，让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思谁能表演“蹭”的动作大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么

(表演既帮助学生准确地理解了词语的意思，又活跃了课堂气氛。想像大花猫的心理活动既培养学生的想像能力、表达能力，又有助于体会大花猫的可爱)

接着，让学生比较句子：①和②哪句更好为什么

①……在稿纸上踩印几朵小梅花。

②……在稿纸上踩印几个小黑点。

联系以前学过的《雪地里的小画家》，通过比较，学生不难明白，第①句更形象，更能表达作者的喜爱之情。

(课后“思考·练习3”要求学生找出课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句子，句①可以说是最典型的一句，通过这一训练，学生完全可以举一反三，了解作者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的)

师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢请你用大花猫的口气说说。

(有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维)

然后，对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。

(词语理解的方式很多，形象地理解，能给学生留下深刻的印象)

最后，对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。

五、练习运用



补充：

还有一个。

一、教材简介：

《我们家的猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露了对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。

二、教学目标：

教育：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教养：1、学习本课9个生字，并掌握由生字组成的新词。

2、理解文中写得具体的句子。

3、学习真实、具体地记叙事物的方法。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

发展：学习抓住事物特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

三、教学重、难点：

通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

四、教学方法：读式教学法、情景法、自学法

五、教学媒体：多媒体教学课件

六、课时安排：两课时

七、教学过程：

第一课时

一、谈话导入。（略）

二、学习课文第一部分。

（一）听老师范读，思考：这只猫有什么特点？你对它有什么印象？

板书：古怪

（二）精读第一自然段。

1、默读课文，思考：这段写了大花猫的哪些性格特点？

板书：说它老实可是贪玩

贪玩尽职

2、再读课文，用不同的线段划出文中描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

3、作者喜欢猫吗？找出有关的句子进行品读、体会。

4、你最喜欢猫的哪种性格？为什么？（根据学生的回答演示有关画面）

把你喜爱的性格读出来，怎样理解就怎样读。

5、引读这段，读出感情。

（三）自学第二自然段。

1、总结方法，出示提纲，小组自学。

A、初读了解猫的古怪性格

B、细读划出猫的各种动静

C、品读朗读理解你喜爱的动静

D、赏读读出喜爱之情

2、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。）

3、比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。

哪个句子写得好，好在哪？在文中再找一些例子。

4、赏读这段。

（四）同样方法自学第三自然段。

三、小结。

1、读了这部分课文，你知道了些什么？你还想了解些什么？

2、作一首小诗送给大花猫

3、有感情地朗读课文。

板书设计：（第一课时）

13我们家的猫

说它老实可是贪玩

贪玩尽职

古怪温柔可亲一声不出

什么都怕勇猛

希望能给你帮助，欢迎采纳！！！

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