其实城南教师发展规划的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解城南教师养狗，因此呢，今天小编就来为大家分享城南教师发展规划的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的城南旧事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计理念：

当我们把好书送到孩子们面前，我们的工作不是结束，而是刚刚开始。我们要努力让孩子保持对书籍的持久兴趣，最终这种兴趣才能转化为一种习惯。我们要通过丰富多彩的读书活动，让学生学会读书的方法，体会到读书的快乐；让孩子感受到教师、家长对书籍的热爱。

教学目标：

1、交流自己对《城南旧事》的独特认识。

2、让学生了解阅读一本书的基本方法。

3、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

4、感受到阅读的乐趣。

活动准备：

1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3、组织学生作手抄报和读书摘录卡。

教学过程：

导入：书的美有着自己独特的神韵。或是“飞流直下三千尺”的壮美，或是“柳絮池塘淡淡风”的柔美，或是“花自飘零水自流”的凄切的美……正是这些美的文字，美的情趣，把我单调的生活涂抹的五彩缤纷。同学们你们读过哪些经典作品。

一、介绍作者

1、聊《城南旧事》题目

2、介绍作者，出示作者生平写照小诗：

人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。

二、介绍童年故事

1、童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？

三、大致学习《城南旧事》中几个故事：

1、引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？”

2、《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：

惠安馆

我们看海去

兰姨娘

驴打滚

爸爸的花落了

3、让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。

外貌猜人物动作猜人物语言猜人物

四、感悟童年

童年是美好的，快乐的，又是短暂的，难以忘怀的。读了《城南旧事》英子童年又是那么的难能可贵，让人难以忘怀，，《城南旧事》让我们的心头暖暖的，书中文字深深到动了我们，文中哪个故事最打动你的心呢？

五、重点学习第二个故事

《我们看海去》给我留下了深深的印象。

一起学习《我们看海去》。

1．让生自由读。

2．问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？”

3．是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事：（出示课件）

英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

4．我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好，从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。

5．出示问题，让生分析。

6．让学生们试写人物分析。

六、学习表现人物情感的片段

爸爸的花落了，我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”

但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”

爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”

读后说说自己的阅读感受。（父亲与英子的鼓励、教诲和关心）

七、学习表现人物性格特点的。（英子的善良）

惠安馆

惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路人。

请读过书的同学介绍一下这个人物。

（秀贞这个心爱的人再也没有回来，刚出生的女儿又被父母丢弃的女人，在别人眼里，她只是一个被远离的、被耻笑的、被议论的疯子，而在英子眼里呢？不仅如此，她帮助妞和秀贞逃跑，他、蹲在草丛里和小偷坦诚聊天，约定一起去看海……看出了什么？）

八、学习表现社会生活

宋妈这时也向惠安馆里看，正好疯子的妈妈抬起头来，她和宋妈两人同时说“吃了吗？您！”爸爸说北京人一天到晚闲着没有事，不管什么时候见面都要问吃了没有。

我们看海去

这时剃头挑子过来了，那两片铁夹子“唤头”弹得嗡嗡地响，也没人出来剃头。打糖锣的也来了，他的挑子上有酸枣面儿，有印花人，有山楂片，还有珠串子，是我最喜欢的。

你读过后知道什么？

九、学习精彩富有个性的语言

红花的.衫裤，一条像狗尾巴似的黄毛辫子，大大的眼睛，一排小帘子似的长睫毛，一闪一闪的，在想我招手呢！（妞）

语言稚嫩、活泼，充满童趣。

十、总结：

读书就这样读

1．了解丰富的社会生活

2．体会人物的思想感情

3．把握人物的性格特点

4．品味作品中的语言

十一、总结阅读方法：

本书中还有《惠安馆》中的妞儿、秀贞，《兰姨娘》中的兰姨娘，《驴打滚儿》中的宋妈，还有整本书的主人公小英子，他们都是真实可感的人物，我们可以通过书中人物的外貌描写、对话描写、心理活动描写，去了解他们，去认识他们。我们大家在阅读的过程中可把这些描写摘抄下来，并附上自己的理解，综合在一起就是人物分析表了。

十二、布置作业。

1、认真阅读《城南旧事》，试着分析妞儿、秀贞、兰姨娘、宋妈、小英子的特点。

2、推荐童年系列书籍“童年”“呼兰河传”

一、教学要求

1．了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。

2．领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。

3．品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。

二、教学设想：

1．阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处地地体会人物的内心感情。

2．安排二课时。

第一课时

（一）导入：

电影根据台湾女作家林海音的同名小说改编。全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光，描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。

（二）词语解释：

英姿飒sà爽：形容威武豪迈，意气风发的神采。

摇曳yè：①晃荡;飘荡②逍遥

萧瑟sè：①草木被秋风吹袭的声音。②寂寞凄凉。

逞能：炫耀、显示自己的才。

彤tóng云密布：天空布满乌云

（三）林海音介绍

林海音原先叫含英，最早叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。

作家的林海音，不隶属“著述等身”一类。她的小说、散文和童话作品统共不过300万字。她的处女作《冬青树》，是一部专写家庭琐事的散文集。

自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。高阳评论林海音的小说：“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹：细致而不伤于纤巧，幽微而不伤干晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏。”1960年以《城南旧事》为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。

林海音是由编辑起步的作家。她早年在北平编《世界.日报》，后来到台湾又在几家报社做编辑，继之在《文星》《纯文学月刊》和纯文学出版社工作。在编“联副”十年期间，她发现、培养了黄春明、林怀民、张系国、七等生等一批新人；重视、支持了钟理和和钟肇政，使一批台湾本土作家在文坛崭露头角。

林海音在文学上有自己的追求。面对通俗低级、充满色情暴力的读物充斥坊间，而真正的文学园地却一片荒芜时，她坐不住了。时已年过半百的她，与丈夫何凡及友人不计风险和利弊，毅然创办了《纯文学月刊》，为台湾的纯文学发展鸣锣开道。《纯文学月刊》除了发表浓厚文学味的原创作品外，还辟专栏大胆引介20世纪30年代的作家和作品，传承“五四”，弥补当代读者对现代文学脱节的不正常现象。林海音浴血奋战了四年，杂志销路始终打不开，期期赔本。不得已，于四年后停刊。然而，林海音不死心，稍稍调整身心后，她专心投入经营纯文学出版社，为纯文学作家开辟一块绿洲。

林海音是个“比北平人还要北平”的老北京。一口京片儿。她深切地眷恋她的第二故乡北京。她非但自己把纯文学出版社的全套样书捐给北京现代文学馆，还动员其他兄弟出版社也捐，大大地丰富了现代文学馆馆藏。此外，她又提议并牵头，在祖国大陆出版《台湾著名作家代表作大系》，为海峡两岸文化交流来回奔波，乐此不疲。

林海音像经营出版社一样，精心地去经营友情。世界各国作家常来此聚会。改革开放后，大陆许多作家都去过。海内外客人留言虽是吉光片羽，但韵味悠长：

“字字珠机自生光，深情至性入文章，信手拈来皆佳作，不拘一格尽流芳。”

“这是台北最有人情味的地方。”

“这是我们一生乐观奋斗的最佳酬报。”面对朋友们的友情，林海音如是说。

（四）关于小说《城南旧事》

林海音是台湾战后初期最有影响力的小说家之一。这样说，并不是因为她在20世纪50年代当过联合报副刊主编，曾提拔不少年轻辈作家（事实上这是她于文坛史另一样影响力，这方面的成就，至今为文友津津乐道），而是说她在小说艺术上，创造了独特的风格，将在台湾文学史占有一席之地。其中最突出的代表作，便是既拍成电影也彩画成儿童书的《城南旧事》。

《城南旧事》成为台湾战后小说巨著，可以简单归纳出下面几个特色：

1．就小说结构来看，它是由五个独立的短篇结合成一部完整的长篇。最早在20世纪50年代出现的时候，就曾在不同刊物上分别单独发表，但集合成书时（1960年初版），却是情节互相连贯，主题前后呼应的长篇。因此它在结构上是很别致的，既是短篇也是长篇小说。

2．就文类的特殊性来看，它既是小说又是散文。从其回忆“旧事”，自叙童年生活的性质笔触来看，多少具有散文的形式风格，但林海音也不反对别人将其列为“自传体的小说”。

3．就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。

4．最后，也是最重要的主题之一，是作者隐藏在故事背后的女性意识。英子虽然只是个孩子，但她是极聪敏的女孩，具有一双属于女性、敏于同情的眼睛，特别能看见那挣扎在性别压迫中难以翻身的女人。《城南旧事》四段中，女性故事占了三大段，三段中又正好包括了老中青三代不幸女人的三种典型。追寻她们不幸的源头，自然都与男人有直接关系，从这个方向来看，这部小说的精神，

以及要表达的女性主义主题，不但一点不老“旧”，并且还十分新颖。

记得那年，李老师50多岁了，在我的印象中，她总是穿着朴素，少言寡语。虽然同在一所学校却很少看到她的身影，她大部分时间在教室里。据熟悉她的教师说，李老师离婚后带着两个儿子再嫁，和一个同样带着两个孩子的男人组成一个新的家庭，六口之家，生活清贫而辛苦。由于工作的劳累和家庭的压力，李老师一直带病坚持工作，始终在教学的第一线，每天早来晚走，从没有因事因病而缺勤的时候。更让我佩服的是再差再乱的班级只要李老师接手都会有奇迹发生，经常看到她和纪律差的学生谈心，即使科任教师上课的时候，李老师也不离开教室，和调皮的学生同桌听课，批改，备课，和差生交朋友，以实际行动影响和感召着这样的学生。往往仅用一个学期或者不到一个学期，她的班级班风，学生面貌就会发生深刻的变化，无论纪律，卫生，比赛活动都由原来的倒数变成全校前列，频频夺得流动红旗，常常受到领导表扬和全体教师好评。为了提高学生成绩，李老师是下大气力的，利用星期天无条件（和现在的一些教师补课收费比起来，李老师真了不起）给学生补课，把学生带回家中，耐心辅导，有时还在她家同吃同住。尽管这样，可还是有个别家长不理解，找校领导反映说李老师星期天不让学生休息，还说李老师对学生过分严厉等等。我真是为李老师鸣不平，可面对种种误解和非议，她从不放在心上，她说：“我心中总是放不下这些孩子，放不下我的班级，讲台和教室是我发挥能力的最佳场所，学校是实现自我价值的乐园”。我想：这简短的语言，朴素的话语就是一个心爱着自己事业的普通教师的心声吧！这种高尚的品质和情操并非人人都理解，也并非金钱能达到！

那年的秋天，李老师因身体不适接受医院检查，被确诊为晚期乳腺癌，听到这个不幸的消息，我和所有的老师一样为她惋惜和难过，而李老师的第一句话却说：“恐怕再也没有机会给学生上课了，本来打算在这次期末考试时，全班成绩再上一个台阶呢”说着，泪水扑簌簌的落下来，打湿了她那写着几十年教育生涯和沧桑并已满是皱纹的面颊，丝丝银发在微微的颤动，此情此景，大家无不为此感动，纷纷落下同情的眼泪。令我肃然起敬的是这位老教师在生命最后时刻想到的还是她的学生她的事业！临手术前的头一天，李老师坚持上好一生中最后的几节课，她让所有的科任教师停下来，留给她自己，那一天她一共上了八节课，课堂上她晕倒过两次，校领导劝说道：休息休息吧，老李。有几个懂事的孩子围着老师急切地问：老师，你怎么了？李老师努力地笑着说：“没关系，我就是有点累，明天老师要出一趟远门，希望你们一定要好好学习，争取更好的成绩”。同学们深情地望着老师，默默地点着头。作为一名她的同事我的心情很沉重，究竟是一种什么力量驱使着李老师在生命的危急时刻还这样执着这样轻松？我想到了一块小小的煤，从不披上华丽外衣，称它黑子，它不介意，赞它乌金，也不沾沾自喜，为了把光明和热能贡献给人类，心甘情愿化为灰烬，尘泥！

就在那一年的冬天，李老师在痛苦的化疗中离开了我们，即使在她弥留之际还念念不忘她教的学生，她担任的班级。那次期末考试她班级的成绩在全年级之首，遗憾的是李老师只能在天堂得知而含笑酒泉了。

事隔多年，每当想起这位为教育事业洒下青春和热血的老教师，都会使我感动，使我对教师这个职业有一个更深的了解，在物欲横流的今天，我们的广大教师朋友之所以不低头不弯腰，能以挂一身粉尘为荣，勤于辛劳，安于清贫，乐于兢兢业业地做一块托起高楼大厦的基石，就是因为大家师德崇高，情怀博大。

汶川地震以来，神州大地传颂着谭千秋、吴忠洪、向丽、张米亚、杜正香......他们和我们有着共同的名字——人民教师，如果没有这场地震，这些逝去的教师也许平凡如你我。但在生命危难的时刻，这些可敬可爱的人想到的是自己的学生，即使献出宝贵生命也无怨无悔，他们和当年的李老师又有何分别？！大家都知道我们是辽宁省工资最低的教师，即使经济比较落后的兄弟城市工资也要高出我们一大截，但是大家不是还照样辛勤耕耘于三尺讲台？依然遵循着职业操守？难道这不是平凡中的伟大吗？所以我要为我们自己献上一句赞美词：春蚕到死丝不断，留赠他人御风寒!

再来一句：为人师表，爱撒人间！

一位教育家说过：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”

这里，记录的是两个普通乡村教师的故事，他们虽然没有惊天伟业，却几十年如一日为教

书育人倾注了全部的爱。

李新孝的骄傲

1973年，刚满20岁的李新孝来到了喀喇沁旗四十家子乡罗营子村天上队学校，开始了他长

达31年的“一人一校”的教学生涯。

在天上队学校，李新孝既是校长，又是班主任，还是各年级的代课教师，“打铃”上课、

课外辅导等事情也是他的分内事。李新孝一人运转着天上队学校的正常办学。

李新孝刚到天上队学校时，两间低矮阴暗的破茅草房就是学校的全部。遇到下雨天，屋外

大下，屋内小下，屋外不下，屋内滴嗒。桌凳是土坯当腿，木板当面。为了能补贴办学费用，

李新孝领着学生们在房前屋后刨地种上了土豆，秋天卖土豆后得到一些办学费用。

冬天是最难熬的，没钱买煤生火的教室四面透风。李新孝就干脆把学生带到自己家里，坐

在热炕头上，围着火盆儿为他们上课。妻子为了不打搅他们，抱着不满3岁的女儿躲到地上，

实在冷得不行了，就抱着女儿在地上跺跺脚，走两圈，女儿的脚最后被冻得长了冻疮化了脓。

白天，李新孝要讲授几个年级的课程。晚饭后，他再为学生们补上两节课，然后把路远的

孩子们送回家。摸黑回到家里，李新孝仍然不能休息。在村里没有通电的那些岁月里，他要在

昏暗的油灯下备课到深夜。

那年，正值农忙季节，妻子因病瘫在床上几个月。白天李新孝要忙学校的事儿，晚上放学

后再赶到山下为妻子取药，等他把药熬好端给妻子时已是深夜，他还要顶着浓浓的夜色到自家

地里干活儿。妻子看着日渐憔悴的李新孝，抓着他的手说：“你也是肉长的，你再垮了，咱家

的天谁撑呀”

如今，让李新孝感到最欣慰的就是学校已经有了新校舍和社会捐赠的电脑、VCD、电视机

。为了接受新的教学思想，李新孝每年都要想方设法下山到邻近的小学听上两节课。他还买了

好多教育名著、教学读物和光盘，虽然没有更多同行间的交流，他尽自己所能努力提高着自己

的教学水平。李新孝有他最骄傲事儿：从教31年，他用自己微薄的工资为孩子们垫付了2000多

元的书本费，天上队小学没有一个孩子辍学。

张素英的愿望

敖汉旗下洼总校的张素英老师从教29年，有15年的教学生涯是在与病魔的抗争中渡过的。

1975年，22岁的张素英满腔热情走上了3尺讲台，这是她梦寐以求的地方，她用笑脸、用

爱心、用智慧送走了一届又一届毕业生，迎来了一批又一批天真可爱的孩子们。

就在她苦心探索多年的教改实验——“小学语文三段教学法”启动时，腰病袭来，不时的

腰痛使她无法正常教学，医生警告她赶紧卧床休息并且抓紧治疗。而此时父亲突然病故，留下

两个正在读高中的妹妹，全家的生活来源全靠她和丈夫当民办教师每月62元的工资。如果给自

己治病，两个妹妹继续上学的愿望将成为泡影，正在实施的“小学语文三段教学法”教改实验

也将前功尽弃；如果拖延了治病时间，后果也不堪设想。经过选择，张老师又面带微笑地站在

了讲台上，可她的包里从此多了一瓶去痛片。靠着一瓶又一瓶的去痛片和她坚强的毅力，她又

在讲台上坚持了4年。1988年，当布置完最后一项寒假作业时，张素英瘫倒在讲台上。

当丈夫把她送到医院时，大夫震惊了：她的腰椎已经鼓起了一个大包，从椎一至椎三骨质

全面灰质化。大夫说：“照这个病情，你在一年前就该瘫痪在床了，你能挺到今天本身就是个

奇迹。”躺在病床上的张素英留着泪对大夫说：“我没有那么多的时间躺在这里啊！我一定要

站起来，一定要回到孩子们中间去。”从此她背着大夫，一次次地练习站立、练习走路，好多

次被摔得鼻青脸肿。看着她的执着劲头，丈夫只好流着眼泪扶她练习走路，一步、两步，一天

，两天……她终于能踉跄着前行了。半年过后，她又站在了讲台上，尽管她还需要倚着讲桌讲

课，尽管她还得趴在炕头备课和批改作业。

张素英的付出得到了回报。1990年，她的“小学语文三段教学法”获得成功，24名应届毕

业生全部考入了中学，创造了全镇有史以来入学率、巩固率、毕业率、升学率均为100％的新

纪录，她的两个妹妹也相继考入理想的大学。她的学生有40多人在全国作文大赛中获奖。少先

队活动设计一等奖、模范共产党员、先进工作者、模范班主任、中国第三届小天鹅园丁奖、“

三八”红旗手等多种荣誉纷至沓来。

张素英总说，她生活在爱的海洋里。她与疾病抗争的5000多个工作日，都是丈夫接送她上

下班。她自己洗头、洗脚都有困难，也是丈夫帮她洗。在丈夫出差时，同事们就会早早套好毛

驴车接送她上下班。她的鞋带开了，同事们会蹲下身去帮她系上；教具多拿不了，同事们又会

主动帮她送到教室。

张素英说：“我无法回报大家对我的关爱，我只有一个愿望，就是努力把学生教好……”

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